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  记者在日前召开的全国各省市高校毕业生就业工作会上了解到,2005年山西省高校毕业生面向基层就业的有36651人,比2004年增加12204人,增幅达49.9。其中到贫困县就业的毕业生为8841人,增幅为56。预计今年山西省毕业生面向基层就业的人数会继续增加。  山西为何能在推动高校毕业生面向基层就业方面取得这样好的效果?该省教育厅学生处处长郭雅丽指出,政策是最重要的推动力。  九项政策强化导向  2005年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》下发后,引起很大反响。为强化政策效应,对高校毕业生面向基层就业真正起到推动作用,山西省2005年8月出台了《山西省引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》,提出了一系列具体政策措施。这些政策措施,有对中央政策的进一步细化,有根据中央精神结合本省实际情况作出的具体规定,也有针对新情况、新问题提出的新措施。  这些具体政策主要有9项:  一是鼓励高校毕业生到山西省国家扶贫开发工作重点县就业。根据政策规定,到山西省国家扶贫开发工作重点县就业的毕业生,其在校期间的国家助学贷款本金和工作期间的利息,根据本人在国家扶贫开发工作重点县连续工作的年限,由省、市、县财政按比例代为偿还,工作满5年的代偿30,满8年的代偿70,10年以上的代偿100。在见习期间执行转正定级工资标准,见习期满后高定两档工资。  二是鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。对于从事个体经营的高校毕业生,规定3年内免交登记类、管理类和证件类的各种行政事业性收费。对于以自由职业、短期职业等方式灵活就业的毕业生,各级政府有关部门为其提供户籍管理、劳动关系建立、社会保险费缴纳、保险关系接续等必要的人事、劳动保障服务。  三是鼓励高校毕业生到各类中小企业和非公有制单位就业。对于到各类中小企业和非公有制单位就业的毕业生,取消落户限制,在专业技术职称评定方面,与国有企业员工一视同仁,从事科研工作的,可按规定程序申请国家和地方科研项目和经费、申报科研成果或荣誉称号。  四是鼓励高校毕业生到基层锻炼,到农村服务,进村进社区工作。自2006年起,山西省将连续5年每年选拔500名优秀应届毕业生到乡镇工作,每年招募300名优秀应届毕业生到农村开展为期两年的支教、支农、支医等志愿服务活动;按照“省定规划、市里选拔、县(市、区)付薪酬、乡镇(街道)管理、服务基层”的办法和要求,每年选拔1000名以上高校毕业生到农村和社区就业。  五是建立和完善高校毕业生见习制度。要求每个县(市、区)建立5个以上高校毕业生就业见习基地,统一组织回到原籍、尚未就业的高校毕业生开展见习和就业培训工作;省、市所属企事业单位和大中型民营企业也逐步建立高校毕业生就业见习基地。就业见习时间一般为6至12个月,见习期间按照不低于当地城市居民最低生活保障标准发放生活补贴,由地方政府和见习单位各负担50。  六是加强毕业生就业市场、人才市场、劳动力市场的建设和管理,实现三个市场互相贯通和信息资源共享。要求各高校、各市建立和开通毕业生就业信息网,并实现国家、省、市、学校毕业生就业信息网的联网。要求各级毕业生就业指导服务机构与人才交流服务机构、公共职业介绍机构强化合作,广泛开展就业指导、择业代理和社会保障等方面的服务,加快建设全省高校毕业生就业社会服务体系。  七是深入推进高教改革和高校毕业生就业工作制度改革。要求各高校按照经济社会发展对人才的需求,加快调整学科和专业设置;积极开展对学生的职业发展和就业创业指导,开设职业生涯规划和就业创业指导课程。要求高职院校通过校企合作实施“订单式培养”,并根据本省国家扶贫开发工作重点县和艰苦行业的实际需要,实行定向招生、定向就业。  八是建立高校毕业生扎根基层、建功立业评选表彰制度。省内每两年集中开展一次评选表彰活动,每次表彰100名“青年学生基层就业创业典型”。  九是推动各级党委、政府贯彻落实《实施意见》。按照规定,回到原籍的高校毕业生的就业情况将被作为市、县(市、区)党政领导班子考核的一项重要内容,要求各市、县(市、区)保证回到原籍的高校毕业生当年就业率达60以上,其余的统一安排就业见习。  各地配合层层落实  这些政策的出台起到了承上启下的作用,带动了山西省内各市、县引导鼓励高校毕业生到基层就业的工作。山西省教育厅、省委组织部、人事厅、劳动保障厅、团省委等不同部门明确各自工作重点,进行分工协作,层层落实。  如晋城市大胆创新,进一步加大选派毕业生到农村工作的力度,计划用3年时间为全市2317个行政村各选派一名大学生,并规定:选派毕业生不占事业编制,不受人事计划限制,实行试用和聘约管理,可列席村两委会议,可参加两委班子选举,在待遇上参照全额事业单位确定工资标准,基本工资由市、县两级财政各出一半,各种津贴补贴和保险费用由县财政负担。运城市面向毕业生推出“就业服务卡”制度,多角度、全方位、更快捷地为高校毕业生提供套餐服务。临汾市襄汾县出台优惠政策鼓励毕业生到民营企业就业,规定:经选拔到民营企业工作的高校毕业生,由县财政根据其学历,按事业单位工资标准的不同比例负担全部或部分工资(本科100,专科70,中专50),民营企业酌情发给工资补贴,同时在住房等方面给予政策倾斜,优先解决。山西全省各县均承诺,对要求来本县就业的本科毕业生,一律无条件接收。  《中国教育报》2006年5月17日第8版

为了展示中德两国高校的学术合作成果,向德国学生介绍赴华留学信息,增强对德国学者赴华科研的吸引力,德国45所高校于今年夏季学期先后举办以“求知同道”为宗旨的“中国周”活动。在哥廷根大学举行的活动从7月6日延续至7月9日,是“中国周”的“压轴戏”。

近年,全国报考公务员的人越来越多,各类媒体尤其是网络媒体对该领域的关注不断加大,加上各高校的就业指导机构对公务员考试培训颇为欢迎,都在一定程度上为那些冠有所谓“名师”称号的培训机构打开了推销之门。

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学生在元音发音上的错误相对集中。造成单元音读音错误以及将单元音误读为双元音的主要原因是学生没有掌握元因的发音要领,将单个音发错,并且在单个元音后赘上了多余的音。教师在授课过程中应向学生清楚地介绍每一个音的发音方式以及发音部位。单元音的发音应当从三个方面加以界定:发音部位(前元音、后元音)、舌头在口腔中的高度、嘴唇的形状(圆或扁),每个音在以上一个或多个方面区别于其他的音。另外,单元音是一个单纯的音,在发音的时候发音部位、舌头的位置以及口形不允许发生变化。元音中的另一个问题是将双元音误读成单元音,这很大程度上受汉语中没有双元音这一现象影响。英语中双元音的发音是通过由一个元音向另外一个元音滑动完成的,学生的错误则是将其发为一个单元音。双元音的错误,只要向学生解释清楚、在学生出现错误时及时纠正即可。

识字教学课。课例研讨展示周中,陈老师的识字教学课注意词语的拓展,重视学生的发音,注重让学生自己发现规律,如水池、池水,山上、上山,牛奶、奶牛,图画、画图,等等。学生说:“我发现相同的两个字交换位置后意思就不同了。”陈老师还设计了击鼓传花游戏,这有利于巩固学生对生字的认识。但大家认为,如果陈老师能让学生了解一下词的意思,学生对词语的掌握会更牢固。

2010年12月1日10时,全国学前教育工作电视电话会议在国务院小礼堂举行,会议的主要任务是:贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,部署近三年的学前教育工作。[详细]

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“严谨、低调”,是工科男生的口头禅,但是不要被这些严肃的词吓着了。严谨,当你在面对着一大堆棘手的事情,不知怎么下手的时候,他们会帮助你缜密地分析事件间的联系,给你提出中肯的建议。在玩杀人游戏的时候,他们有着像柯南一样严密的推理,这不是很酷吗?工科男生都很低调,他们不愿意为了一些不切实际的东西劳心费神,但是一谈到技术问题以及各种数理难题,他们就会两眼发光。同时,由于工科男生要应付沉重的课业负担,静水流深,他们在自习室冶炼思维,磨炼意志。很多工科教授将这种宁静保持了一辈子,他们完成国家的各种重点项目,教书育人、做科研取得巨大的成就,但是从不声张,依然过着朴素的生活,在当今这个浮躁的社会,这种品质尤其难能可贵。

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公告指出,本次项目公开招标的对象主要包括中央党校、中央和国家有关部委、中国社会科学院、教育部直属高校、各省(区、市)重点社科理论单位及军队系统研究部门。投标者应明确责任单位,以单位名义投标,并由单位确定课题组首席专家和主要成员。联合投标者应确定一个主要责任单位。

今年1月7日,江西省委书记、省人大常委会主任苏荣在省委常委、省委秘书长赵智勇和市县领导的陪同下,来到萍乡市芦溪县宣风镇中学,看望慰问舍己救人的初三学生肖玉玲。苏荣亲切地询问肖玉玲的学习生活和家庭情况,听完易志群讲述小玉玲舍己救人的事迹后,连声赞叹:“肖玉玲用自己的一条腿,换来别人的一条命,年龄虽小,但品德高尚,很了不起,是学生中的优秀代表,是党期望的接班人,是全社会都要学习的榜样。”

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责编 左文亮

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