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  严惩造假:捍卫社会公平的底线  6月22日,重庆市对31名在民族成分方面造假骗取高考加分的考生本人进行了处罚,取消了加分。在这些考生中,以“裸分”659分稳居重庆文科第一名的何海洋格外引人注目,其父何业大是重庆巫山县招生自考办公室主任,其母卢林琼是巫山县编办主任、县委组织部副部长。考前,何海洋民族成分由汉族改为土家族,如果不是被举报将可以获得20分加分。  6月29日晚,重庆市巫山县宣布,包括何海洋父母在内的3名相关责任人受到免职或停职处理。调查发现,2006年7月,在卢林琼知道的情况下,何业大委托时任中共巫山县委统战部副部长、巫山县民族宗教事务局局长的万民强帮忙,违规为何海洋的“民族成分更改申请审批表”签字审批,并报重庆市民族宗教事务委员会。重庆市民族宗教事务委员会于同年10月9日批准申请,并发放了更改证明书。  此外,重庆石柱土家族自治县县委常委、常务副县长汤平的女儿汤佳(化名)也因假民族生被查处。她高考裸分471分,本来离重庆市高考二本分数线差9分;但如果获得20分加分,就可以高出二本分数线11分,轻松读个不错的本科大学。  权势子女高考加分造假引起社会舆论强烈反响。根据国家民委、教育部、公安部今年5月初联合下发的《关于严格执行变更民族成分有关规定的通知》,对于弄虚作假、违反规定将汉族成分变更为少数民族成分的考生,一经查实,取消其考试资格或录取资格,并记入考生电子档案。  一位教育界人士表示:“这意味着,包括这位文科第一名在内的31名违规考生,都有可能被取消录取资格。”  “更改民族成分骗取高考加分的行为并非第一次,前几年,湖北等地就被曝出一些父母为实权人物的高考考生擅改民族身分骗取高考加分,而处罚却往往是取消加分了事,违规成本如此低廉,造假行为当然屡禁不止!”杭州一位学生家长夏语冰说。  不久前,浙江绍兴一中高考航模加分提出申请的19名考生中,绝大部分都是非权既贵的权势家庭子女,“三模三电”加分项目因此被戏称为“权势家庭子女俱乐部”。  “骗取高考加分行为不仅引发了社会舆论的强烈质疑,而且破坏了社会诚信体系。从这个意义上说,必须要加大惩处力度,完善责任追究制度。如果仅仅是取消加分、免除职务,谁敢保证,明年的高考加分不会再出现弄虚作假行为?”杭州一位家长说。  高考加分:能否避免人为的操纵?  作为一项执行多年的国策,高考加分主要针对两类考生,一是退役军人、烈士子女、少数民族等特殊考生,主要体现对这些特殊人群的照顾性;第二类是各种特长生,包括三好学生,数学、化学、物理、生物等全国奥赛获奖者,科技发明竞赛优胜者,思想品德突出的学生等,对这些特长生以鼓励为主。具体项目由各省份在教育部划定的范围内进行选择,加分标准也各有不同。  据了解,尽管加分政策是教育部门制定,但是加分项目却涉及科协、体育、外事、民委、计划生育、残联、公安等多个部门和单位。在实际操作中,由于缺乏严格的定量标准和外部监督,容易受到人为操纵,导致一些加分考生受人质疑,丑闻迭出。“取消高考加分政策”的呼声也不绝于耳。  “加分政策的初衷是好的,本意是为弥补高考录取制度以分数为唯一标准的缺陷,为特殊人才敞开高校的大门。但是高考的利益太大了,只要有一线机会,考生、家长甚至个别部门就会想尽办法钻空子。”山东一位不愿透露姓名的教育界人士对记者说,一些地方无视教育部公示高考加分信息的要求,或者对公示信息采取“删繁就简”的策略,更加大了监督的难度。  西南政法大学行政法专家王学辉认为,单纯地叫停加分政策,缩减加分分值只是权宜之计。为了人才的公平选拔和培养,必须重新审视、梳理现行的高考加分制度,充分赋予群众监督的权利,通过规范程序、强化监督、公开透明、严惩违规等途径,完善高考加分制度,真正杜绝金钱、权力购买及交换教育机会的行为。  公开透明的公示制度是群众有效监督的前提。浙江省2009年采取高考加分学校和省招考机构两级公示、省级测试的方法,将一批企图弄虚作假的“南郭先生”拒之门外。  浙江省教育考试院副院长冯成火说:“考生是否符合加分条件,他的同学、老师会比较了解。之前,我们只是在省级层面公示,但监督效力不够,因为看到公示的人不了解学生的情况。”  同时,考虑到近三四年来,高考体育类加分项目已成为群众投诉、质疑的重点,其中以无线电测向、航模等最多。因此浙江省2009年增加了“门槛”--这类考生在取得相关证书后,还需进行省级统一测试认定。  刚刚公布的统计数据显示,浙江省2009年申请高考加分的4998名考生中,有483人未获得加分资格。其中,两级公示淘汰144人,339人没有通过省级测试环节。  加分政策:应该更加公开与透明  甘肃省会宁县农村教师王宗学认为,受益于加分政策的考生很少有农村以及家庭经济状况不好的孩子,他们成为省级三好学生或优秀干部的可能性不大。公正的加分制度,可以为学业优秀的贫寒学子提供向上流动的机会,从而促进社会平等。鼓励特长生的加分应该削减,才能彰显教育公平。  事实上,正是看到了一些高考加分项目标准模糊,往往被权势家庭子女所利用,“只减不增”已成为高考加分中的一种趋势。  江西、湖北、江苏等省前几年取消了省级优秀学生保送或加分的政策。浙江省2008年取消了优秀学生干部的高考加分政策,原因在于“这一项目加分标准过于模糊,受益者大多为领导干部的子女,比重已严重偏离了合理的范围”。  西南政法大学行政法专家王学辉教授认为,考试中为一些特长生加分并非我国独有的政策,但我国一些地方赋予了加分政策更多的含义。例如,在一些地方中考、高考中出现的海归子女加分、金融高管人才子女加分、博士子女加分、纳税大户子女加分、农村独生女加分、招商引资加分等。前不久福建永安市叫停的买房就可以中考加10分的政策,不仅与教育无关,而且是教育不能承受之重。  记者在山东、重庆、浙江等地部分高中采访还发现,奥赛等特长班学生选修率最高,因为获得者可在高考中获得保送或加分的宝贵机会,也有一些学校近年独辟蹊径,培养学生的科技发明、创新能力,目的也是瞄准科技创新大赛,以此加分。一些教育界人士认为,对学生创新能力、艺术专长等特殊才能的培养是一个慢功夫,最好不与高考挂钩。应该取消高考加分项目中的创新、奥赛等。  “高考事关千家万户,哪些项目应该加分也是见仁见智,如何取消变质的加分项目、保留大多数人认可的项目?有关部门可以考虑举行高考加分项目听证会,邀请学生、家长、老师、学者和媒体等参与讨论,使这一政策更加合理、公开、透明。”浙江省教育考试院有关负责人说。

东城区一位中学校长表示,现行高考制度按文综、理综方向设置,在现行的高考制度下,取消文理分科的可行性不大。不过,按照新课改培养学生综合能力的理念,取消文理分科有必要进行探讨。本市一示范高中负责人认为,分科是否取消各有利弊,其中中学如何操作不容忽视,如果中学严格执行有关规定和教学计划,文理分科也是可行的。

二是进一步明确了我省教育改革发展的目标任务。这次会议,科学分析了我省教育工作面临的形势和突出问题,提出了教育改革发展的方针政策、发展目标和基本任务。大家普遍反映,省上《实施意见》提出到2020年建成教育强省、进入人力资源强省的目标符合实际,也是经过努力可以实现的;所提各项措施具体实在,具有很强的针对性和可操作性。乐际书记、正永代省长的重要讲话很好地体现了全国教育工作会议精神。进一步明确了我省的工作重点和需要把握的关键环节,体现了连续性、创新性和指导性的统一。通过学习,大家对今后我省教育改革和发展的思路更加清晰,找准了进一步做好工作的着力点和有效抓手,达到了统一思想、明确目标、谋划发展的目的。

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有招考人士建议,学生应该根据自己的兴趣爱好、个性特点、就业前景等因素综合选择专业,并且要留心校本部办班和校外教学点办班的区别,优先选择通过率稳定的教学方式。

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新华网北京9月18日电(记者李斌张景勇吴晶晶)“这几年,这么多惠民政策,咱老百姓还能不高兴?”听说十七大即将召开,北京市新文化街社区居委会的于女士快人快语,“我们希望十七大能够带来更多福音、更多和谐。”

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学校实施“建立台账、专题研讨、爱心补救、结对帮扶”的育人工程,构建全员参与、全程管理、全方位渗透的“牵手德育”管理模式,长安职高教职工用严格之手、真诚之手、鼓励之手、平等之手、友爱之手牵着每个学生的手,培养学生“金的人格、铁的纪律”。

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(4)全国中等职业学校生均预算内事业费支出为3811.34元,比上年的3124.01元增长22.00%。中等职业学校生均预算内事业费支出增长最快的是陕西省(51.32%)。

3日,就读于西安市第一中学的17岁女生郑秦,正式走马上任,她的职务是“校长助理”。6月2日上午,郑秦和其他5名高一同学接到了学校发给他们的聘书。

目前,在中小学,虽然形成了较为完善的道德教育体系,但是受应试教育的影响,各级各类中小学仍然围绕高考、中考的指挥棒转,造成中小学德育教育无法得到保证。宁夏社科院专家进行的《宁夏青少年教育与思想道德状况研究》指出,有的学校以高考、中考的成绩衡量老师的业绩,有中学甚至提出了"为了提高升学率,非考科目全让路"的口号,明显背离了学校的职责和功能。

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由于英语和汉语在用词和语法结构上的差异,原文中的某些词如果直译出来会使译文显得累赘,不符合汉语的表达习惯。在这种情况下,就要省略一些冠词、代词、介词或连词等省去不译,但是不能影响原文的意义表达。例如:

责编 左汶骏

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