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国家公派留学工作取得了迅速发展。国家留学基金管理委员会自1996年成立以来,按照国家公派出国留学选派方针,解放思想,与时俱进,开拓创新,统筹规划,积极开创机制合理、渠道多样、规模大、层次高的新时期国家公派出国留学工作新局面。截止到2007年9月,共派出各类出国留学人员近3.5万人,到期应回国2. 8万人,实际回国2. 75万人,回归率为97.5,履约率在99以上。2007年,留学工作实现了历史性突破,随着“国家建设高水平大学公派研究生项目”的实施,选派规模首次突破1万人,其中研究生5000人,是改革开放以来选拔人数最多的一年。

随着2011年考研大纲的陆续出炉,经过仔细的审视与去年考研大纲的对比,不难发现一些特点。总的来说2011年的考研大纲同去年相比,变化不大。以专业课历史学为例,历史学变化的地方有两个,一是第四题的分值、题型发生了变化,二是知识点上增加了一个删减了一个。

21010年3月1日的早上,我收拾好东西兴高采烈地到新学校报到的时候,心里高兴极了!走进新学校,看着一栋栋整齐的楼,宽敞的操场,踏上柔软的塑胶跑道,走到教室,一排排整齐、崭新的课桌,黑板,雪白的墙壁,心里有说不出的高兴,徐州人民给予我们的爱多么伟大,他让灾区学生懂得感恩,懂得什么是爱;他让灾区学生受过创伤的心理感到温暖;他让灾区学生知道未来属于我们,好好学习,回报社会,建设祖国!

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北京语言大学的对外汉语教学,同样是面向非华裔的学生,与巴纳德小学的使命有异曲同工之妙。北京客人最感兴趣的是,这所小学打破传统的授课方式,学生在“微观学习”课堂上或坐或卧,走动自由,甚至连桌椅都是轻便的塑胶制品,可随意拼接、拆散、搬动。(李大明)

本报南宁8月20日讯(实习生 李佳 记者 周祖臣)2006年广西大中学生暑期爱国主义教育夏令营今日启程,这是广西首次利用暑期集中组织大中学生到百色老区开展革命传统教育活动。  本次夏令营旨在让广西大中学生缅怀革命先烈的丰功伟绩,充分感受老区的历史和改革发展的巨大成就,加强爱国主义教育和革命传统教育,以实际行动践行社会主义荣辱观,激励青少年为建设和谐广西而刻苦学习、奋发成才。  来自广西大学、广西银行学校、南宁二中等300多名大中学生将分批奔赴百色。  《中国教育报》2006年8月21日第2版

11月18日,有关部门召开中央机关及其直属机构2010年度考录公务员公共科目笔试考务工作会,这在公务员考录工作史上还是第一次。

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回过头来想想,现实中,人们一边质疑现行高考制度存在着诸多弊端,但却一边老老实实通过高考去拿一张有机会通往上层的“准通行证”,原因就在于此。还有近两年社会关注的“超女现象”,以及登高一呼、应者甚众的“富豪征婚秀”,为何会有众多层次、年龄、身份不同的人追捧和参与“超女”?为何会有很多女性热衷于嫁入豪门当少奶奶?答案也在于此。

  本报讯(记者 翟帆 时晓玲)教育部学风建设委员会成立大会5月23日在北京举行。教育部党组书记、部长周济出席会议并讲话,教育部副部长李卫红出席会议。  周济在讲话中,从牢固树立社会主义荣辱观和提高高等教育质量的高度,深刻分析了加强学术道德和学风建设的重要意义。他说,胡锦涛同志关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话,是新时期社会主义道德建设的行动指南,对加强学术道德和学风建设具有重要的指导意义,特别是“以辛勤劳动为荣”和“以诚实守信为荣”等内容,对加强学术道德和学风建设具有很强的针对性。我国高等教育事业取得了跨越式发展,改革取得了历史性突破。今天,要以科学发展观为指导,把工作重点放在提高质量上。加强学术道德和学风建设既是提高质量的重要内容,又是提高质量的重要保证。  周济指出,总的来说,高校学术道德和学术风气是好的,但还存在着一些不容忽视的问题:一是学风不正,突出的表现是浮躁;一是学术不端,突出的表现是造假,比如抄袭他人成果、伪造事实、篡改数据,学术失范,违规、违纪乃至于违法。这些行为严重阻碍了学术进步,影响了学术声誉,也败坏了社会风气。认真分析和解决这些问题,是一项艰巨、复杂而紧迫的任务,必须花大力气抓紧、抓实、抓好。  周济强调,必须从严治教,切实抓好高校学术道德和学风建设。他说,加强学术道德和学风建设是一项系统工程,必须综合治理,多管齐下:一是加强教育引导,提高道德自律水平,使人们不愿违背学术道德;二是加强制度约束,加强规范管理,使人们不能违背学术道德;三是加强社会监督,形成良好社会氛围,使人们不敢违背学术道德。  周济要求,广大科研工作者严守职业道德,加强学术道德自律,树立正气,讲求诚信,忠于真理,严谨治学;要积极开展学术批评,发扬学术民主,客观公正、不徇私情,杜绝权学、钱学交易;要老老实实地做人,踏踏实实地做事,扎扎实实地做学问。科研管理部门要建立和完善科学的评价机制和评价体系,克服重数量轻质量的倾向;要加大制度制约的力度,建立对学术道德缺失的曝光和惩处制度,对违反者要视具体情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至媒体曝光、行政处分、解聘等处理;在评奖、晋升等过程中,实行学术道德一票否决制。各地各高校要建立加强学术道德建设的组织机构,健全工作机制,形成良好的政策导向;要定期进行自查自纠,及时妥善处理学术不端行为,认真受理对学术不端行为的举报,发现一起,调查一起,处理一起,曝光一起;要严格区分学术不端与不同观点争论的界限,鼓励创新,宽容失败。要加强社会舆论的监督作用,努力营造有利于加强学术道德建设的良好氛围。  周济指出,高校是学术道德和学风建设的首要责任者,要把学术道德和学风建设作为学校工作的重要内容,作为师德师风的突出内容;要把学风、教风和校风建设结合起来考虑,整体推进;要动员广大师生都积极投身到学术道德和学风建设的系统工程中来。  李卫红在会上宣读了《教育部关于成立教育部社会科学委员会学风建设委员会的通知》。  学风建设委员会是教育部社会科学委员会下设的专门委员会,是全国高校哲学社会科学学术规范、学术道德、学术风气建设的指导机构和咨询机构。教育部聘请张岂之先生为学风建设委员会主任委员,聘请胡培兆、王宁、葛剑雄、黄进、孙正聿、欧阳康六人为副主任委员。  教育部社会科学委员会主任委员吴树青、教育部学风建设委员会主任委员张岂之分别在会上发言。来自20所高校和社科院系统的27位学风建设委员会委员出席了会议。  《中国教育报》2006年5月26日第1版

  与哈佛教授面对面探讨何为正义,与耶鲁名师一起剖析心理、金融和哲学话题……现在,这一切不再是美国常春藤名校学生的专利,国内学子也可以通过网络获得这些名校的优质教育资源。

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赵忠心说,假冒高级教师、特级教师,一般有以下几个特征:一是口若悬河——大多冒牌的家庭教师在和家长接触时,往往是滔滔不绝地吹嘘自己“光荣”的做家庭教师的经历,几乎不容家长有喘息或提问的机会,口若悬河,夸夸其谈,目的是转移家长的注意力,使家长丧失警惕。二是紧追不舍——一旦取得家长的初步信任,冒名的家庭教师会以各种借口,迫不及待地给家长打电话,急于求成。三是回避教学经历——冒名的家庭教师,一般不向家长透露自己任教的学校,只是一味地鼓吹带过某某高考状元或某重点学校的学生,以学生的优秀抬高自己。四是拿不出任何的有效证明真实身份的证件,或只透露自己的姓氏,不说名字。

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陈友信也是隆雪华堂会长。他说,把语文科列为可申请奖学金科目,从多元角度来看,在中国和印度纷纷崛起为世界新大市场之际,掌握多种语言,绝对是对外贸有利的条件,也是鼓励华裔子弟学习掌握自己语言的办法。

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地震发生后的十多天中,这些学生的普遍感受是伤心、痛苦、焦虑、恐惧、内疚、自责,有几位同学仍处于震惊、麻木状态,尤其是来自受灾严重的北川、什邡的学生心理压力最大。一直在顺利的环境中长大的他们,突然遭遇生离死别,有的失去了家人,有的失去同学或朋友。几位毕业于北川中学的同学得知曾经教过自己的老师遇难,许多学弟学妹被废墟掩埋,非常悲痛。有的人灾后无法联系到家人,在担心焦虑中度日如年,有的人直接回到北川等灾害严重的家乡去找寻亲人。

责编 左移湘

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