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与小许不同,北京师范大学研三的小白对职业选择有些“无心插柳”。当初读师范,也不是一门心思当老师,高考报志愿的时候选择北师大,很大程度上是因为它属于提前批,即使录取不了,也不影响第一批次的录取,“可以说,能进入北师大,也是一种缘分,刚刚进入学校的时候,对学习生涯也没有作好准备,就这样一直读下去了,一直到硕士。在这个过程中,慢慢接触到一些关于教学、研究等方面的内容,发觉做教师这条路也很好,而且也符合我的性格”。小白自认为性格比较内向,比较喜欢坐下来看书,头脑不是很聪明,不太适合去企业,高校教师可能比较适合。

这位负责人在接受媒体采访时曾经表达了这样的观点:国家高等教育大众化的普及,也就是最近几年的扩招绝大部分是像我们这类的学校。我可以明确告诉你,招生计划是省教育厅严格审批的。出现这个状况,实际上是学生和学校为高等教育大众化共同付出的代价。

本报广州12月23日电(记者林洁)今天,“圆梦计划北大100”在广州启动。广东将遴选100名新生代产业工人就读北京大学,资助他们进行为期2年半至5年的本科学历教育。

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1965年,大庆油田会战初期搭建起了“干打垒学校”和“帐篷学校”,这就是大庆师范学院的前身——大庆师范学校;1980年学校升格为大庆师范专科学校;1993年改建为大庆高等专科学校;2004年晋升为大庆师范学院。现已发展成为文学、理学、教育学、工学、法学、管理学等学科协调发展的全日制普通本科院校,成为黑龙江省西部地区基础教育研究与教师培训中心,大庆地区应用型人才培养的重要基地。

  老师们都是北川县城居民,他们只看了一眼的那个已经被摧毁的县城,是居住着他们所有的亲人———父母、兄弟、姐妹、妻子、丈夫、儿女的县城。他们只看了一眼,只有一眼,然后带着孩子,继续向前。

  近日,韩国教育人力资源部将2006年确定为“消除教育两极分化元年”,决定2006年投入1.3万亿韩元,并在今后5年内投入8万亿韩元,构筑以最优先消除落后地区、低收入阶层、被“疏远”阶层教育差距为主要内容的“教育安全网”(Edu-SafetyNet),侧重于构筑全社会共同发展的基础,努力提高人力资源竞争力。  1998年以后,韩国因金融危机进入高失业率国家行列,相对贫困阶层和绝对贫困阶层占全人口的比例由过去的10和4分别扩大到13和12,其中因教育机会不平等而导致生活水平下降是一个重要原因。为消除城乡、区域间教育发展差距,韩国政府从2006年开始制定了一系列发展、投入计划与相关优惠政策,采取了一系列重要措施。  韩国政府决定,在每个郡发展优质高中的计划从2005年的14所扩大到2006年的44所、2007年的88所。对学校集中投资16亿韩元,构筑教育安全网。在占全体初、高中学生40的农村和低收入地区实施1名教师免费提供一次课外讲座的计划,313万名学生将因此受益。2006年,为29万名不满5岁的低收入家庭幼儿提供教育经费支援,其中无偿教育支援达14.2万名,比前一年增加75。由政府提供担保,为50万名低收入家庭子女上大学提供贷学金,为2.4万名专科大学生提供打工机会和“勤劳奖学金”,延长还贷时间。  发展中国家普遍因教育资源的短缺、公民受教育不均等而出现城乡和区域差距。韩国通过积极发展职业教育和终身教育,实现“人人成才”、“人人体验成功的喜悦”的素质教育。韩国政府决定优先考虑职业教育的改革与发展问题。  2006年,韩国政府决定优先改革与发展职业高中、大专院校等职业教育体系。计划到2010年,将目前64所特色职业高中增加到200所。职业高中分为一般职业高中和特色职业高中,一般职业高中侧重于普通教育,而特色职业高中与当地产业、相关企业加强产学合作教育,更加适应专业对口和就业、创业的发展需求。改革后的专门大学将成为韩国职业教育发展的核心。  韩国政府决定将全国48个市、郡、区定为终身学习地区,通过终身教育消除城乡、地区间的教育发展差距,实施“教育福利投资优先地区”计划,从大都市向中小城市推广。2006年在中小城市增加15个实施区,2007年增加到60个,2008年增加到100个。韩国政府正在制定相关政策,提高特殊教育和不满5岁的幼儿教育普及率。对低收入阶层从学龄前教育到大学教育分阶段进行支援,关怀弱势群体。对4万名中途退学、休学的学生,660万不到中等学历的低学历成年人、外国工人、国际婚姻家庭及其他来韩定居者提供受教育机会等。(作者单位为中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年8月18日第6版

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对于同伴互助、团队合作式的研修方式,学校还有另外的平台,例如:每周一下午的“教研沙龙”,我们把周一的作息时间和课程设置进行了适度调整,使每周一下午腾出了一个半小时作为“教研沙龙”的活动时间,用于开展小课题研讨、典型课例研讨等活动。再如,我们成立了“野草文学社”,这是一个面向教师和学生的文学社团,以文学交流、文化鉴赏、文艺评论及个性化习作展示等为主要内容,鼓励师生展现文学个性。文学社命名为“野草”,源自于鲁迅的一本散文集,文集体现的是鲁迅的一种生命追求,“野草文学社”,寓意要弘扬野草顽强不息的精神,“野火烧不尽,春风吹又生”,要把鲁迅文化和鲁迅的文学精神渗透到学校教育的方方面面、角角落落。

2000年9月18日教育部发出《关于公布〈教育部“跨世纪优秀人才培养计划(人文社会科学)”第四批入选者名单〉的通知》。△教育部印发《中共教育部党组关于司(局)级以上领导干部配偶、子女个人经商办企业的具体规定》。

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在气愤的家长们的一再要求下,6月9日,在乌鲁木齐市第六中学南湖分校,“孙维刚高考特训班”前任校长刘长虹、现任校长田存贵,南湖分校副校长李大同与家长开了一次会。

高晋峰告诉记者,所谓的“有效教学”包括管理有效、教研有效、课堂有效、训练有效、作业有效。为了推进“有效教学”,晋中市一方面抓连片教研,将几所学校、几个乡镇捆绑在一起,共同围绕某一个主题展开教研活动;另一方面抓教师培训,形成了全体教师三年一考、三年一赛、每年利用寒暑假培训等制度,每年市本级培训达到万人次,同时还不定期选派校长、教师到东部沿海地区,乃至国外培训。

一本名为《看图说话》的图画书,装载了很多“80后”的儿时记忆,它可以说是“绘本教育”的前身。在这次研修会上,很多老师都提到了一个问题:像《快乐的森林舞会》等情节性强的绘本,表演起来比较容易,但《勇气》这样抽象的绘本,又该如何表现?

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本报讯(记者刘昊)3月11日,中科院化学所和北京印刷学院签署战略合作协议,共建联合实验室,携手为北京打造绿色印刷产业链条。中国科学院副院长詹文龙,北京市委常委、教育工委书记赵凤桐出席签约仪式并为实验室揭牌。

责编 左云霞

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