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“两个。”

我们希望课下“零作业”,以便让教育走出博弈困境。“减负”主要是减轻学生们过重的书面作业负担,还孩子们以时间、健康和能力。但实际操作起来很难。只要允许布置课下书面作业,老师们就各自为政,累计布置太多作业。正因如此,课间十分钟等课外时间学生做作业、抄作业者比比皆是。“零作业”本不是素质教育的应有之义,教学的理想状态应该给学生少量家庭作业,以期温故而知新。所以,应视情况,将中学晚自习分给语数外理化辅导本科作业;史地生政等学科课下一律不准布置书面作业,作业当堂完成;小学不上晚自习,春夏秋季每天增加一节自习,分给语文、数学老师当堂辅导学生完成书面作业,除此之外,不准再布置任何形式的书面作业。应该一切从农村中小学实际出发,从根本上消除学生过重的书面作业负担。不能忽视这样一种现实:绝大多数农村中小学的自习课有教师辅导做本科作业,课下仍布置许多书面作业,学生们不得不在课间、饭间或“开夜车”完成!本不该成为素质教育应有之举的全省统一规定中小学生作息时间的举措,如秋风扫落叶一般,使各种加班加点加重学生学业负担的顽习再无隐身之地。我们应该乘胜追击,不给之喘息机会,防止其借尸还魂,转嫁到书面作业上来。

据介绍,今年高考都实行网上评卷。高考作文首先会随机发放到两位改卷老师的电脑上,进行一评和二评。这两名老师互相并不知道自己阅评的同一份考卷。如果一评和二评的分数不超过教育部规定的误差值,这篇高考作文的分数就取二者的平均分。如果超过了评分标准,这篇作文就会被发送到第三位老师的电脑上,进行三评。如果三位评卷员打的分都超过误差值,那么,该作文则会由作文组的小组长进行集体测评,最后交大组长仲裁确定分数。(记者冯芸)

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2.加大投入,增加对农民教育培训的财政支持力度。这不仅是促进教育公平的需要,而且相对于农民的生产补贴和收入补贴,更能促进结构性的变化,实现投入的收益最大化。具体而言,新增投入应主要用于:一是教育培训基础设施建设,重点是要加强县及县以下农民教育培训基础设施建设,构建天网、地网和人网三网合一的公共服务平台,及时把优质教育资源送到农村;二是提高从事农民教育培训人员的待遇,激励农业科技人员深入基层为农民服务;三是对接受培训教育的农民给予补贴,鼓励农民自觉接受培训,尤其要鼓励农民参加绿色证书培训。农民教育培训经费的增长幅度应不低于教育经费整体增长幅度。应将那些不离土、不离乡、不离岗农民参加非全日制中等职业教育,纳入国家助学政策体系。

洋洋:还有婆婆、爷爷、哥哥、爸爸、妈妈。

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要想活读书,通俗来说,就得理论联系实际。我一直觉得,书的魅力在于它对生活有所发现;而生活的魅力之一,在于能发展书中的知识和思想。比如说,有时候我们个人可能在最顺利的时候,恰恰发生了一些变故,但是如果你读过辩证法,就会明了,许多人生感悟,古人早已有之。

1月19日,国务院办公厅出台《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》,明确提出要对离校后未就业回到原籍的高校毕业生,免费提供政策咨询、职业指导、职业介绍和人事档案托管等服务,并组织他们参加就业见习、职业技能培训等促进就业的活动。对登记失业的高校毕业生,各地要将他们纳入当地失业人员扶持政策体系。

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报告会上,七位抗震救灾英模,饱含深情地讲述了在抗震救灾斗争中的亲身经历和真切感受。报告感人肺腑、催人奋进,深深打动了在场的听众,大家的心灵受到强烈的震撼。报告会结束时,全场听众一起高唱《歌唱祖国》。

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责编 左移湘

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