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《蓝皮书》认为,2006年高等教育的变革也有亮点。比如从招生规模看,2006年高等教育增幅为5%,而1998年扩招的时候,这个增幅的比例是38%甚至40%,前两年的比例是15%,当时多数人认为已经比较理性了,而后来,国务院规定为5%。杨东平评价,这说明高等教育纳入了国家宏观调控的轨道,这是一个非常重要的信号。

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“总之,需尽快制定和实施一项具有我国特点,又能客观反映教育规律与人才成长规律的《学前教育法》,以保证我国学前教育的普及与质量的提高。”(记者吕瑞东)

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今年获授勋和奖励人士来自社会各个阶层,包括政界、工商界、体育界、文化艺术界、教育界、劳工界、地区人士和少数族裔人士等共269人。香港工会联合会会长郑耀棠等8人获颁金紫荆星章,香港特区立法会议员方刚等24人获颁银紫荆星章,铜紫荆星章得主有45人。

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学员代表张秋娟称,她非常高兴来到母校,感受博大精深的中华文化,她感谢学校的关心和教导,表示一定会珍惜宝贵的时光努力学习,用优异成绩报答老师的恩情,为中泰友谊献出自己的力量。

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此外,农村中小学教师研修工作站还将进一步带动城区和农村学校的广泛交流,以点带面,农村中小学校可以从教学、科研、校园文化等多角度、全方位地了解优质教育资源校的情况,结合自身办学实际,不断提升农村学校整体水平,促进教育均衡发展。

广东省副省长宋海在2日举行的启动仪式上说,广东教育发展整体水平与科学发展的要求还不相适应,义务教育区域间、校际间发展还很不平衡,尤其是东西北地区农村义务教育还存在不少困难和问题,办学条件、学校管理和队伍建设、教育质量等都落后于城市及珠三角地区。因此,广东省政府做出实施“千校扶千校”行动计划的决定。  广东省教育厅厅长罗伟其介绍说,“千校扶千校”除“硬件”帮扶外,更着重“软件”帮扶,体现在学校管理水平、教育教学工作和教师业务素质三个方面:  在学校管理水平上,支援学校对受援学校在办学理念、学风校风以校园文化建设等层面进行帮扶,并每学期互派1名经验丰富的管理人员到对口学校挂职,参与学校的决策与管理。  在教育教学工作上,支援学校帮助受援学校规范教学工作常规管理,建立健全教学档案和教研制度,帮助和指导受援学校利用现代教育手段改革教育教学,如开设信息技术课、建设学校网站和学生主页等,实行教育信息网络资源共享。  在教师业务素质上,支援学校特别要帮助受援学校进行教师运用信息技术整合学科教学的能力培训,对受援学校教师每年全员培训一次以上。3年内支援学校要帮助受援学校培养3名以上镇内学科骨干教师,此外,还要每学年互派1-2名教师到对口学校任教,并开展制定教学计划、集体备课、随班听课等交流活动。  据介绍,这次教育帮扶行动与以往相比有三个特点:一是范围更广泛;二是内容更具可操作性,规定了帮扶内容以及具体实施要求,便于实施和落实;三是任务更落实,各对口学校的校长要分别签署帮扶协议。  为使这项帮扶计划更具实效,各级教育部门将在政策、资金等方面给予倾斜支持,将帮扶所需经费列入预算,并对帮扶中表现优秀的人员在考核、晋升方面给予优惠;同时,还将对帮扶实施情况纳入各校、各地绩效考评,考评结果作为评优重要依据。

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昨日(7日),外语外贸、涉外、管理类专场招聘会在广东外语外贸大学举行。截至上午11点,确认到场单位85家,共提供1500个岗位,入场大学生将近10000人,到场企业数量较去年减少将近一半。往年就业热门的外语外贸类专业学生普遍反映招聘岗位明显减少,简历回复率比预期低。

西交大将与上海交通大学、中国人民大学、中国科技大学、南京大学、浙江大学、清华大学7校合作开展自主选拔录取招生。符合以下条件之一的应届高中毕业生均可申请:高中阶段学习成绩名列年级前茅,德、智、体全面发展,综合素质优秀者;参加各学科竞赛获得省级赛区三等奖以上,且学习成绩优异者;在某些专业领域有特殊专长或成绩突出,并且学习成绩优秀者。

这似乎是一件羞于启齿的事情,成长是个太青涩的词,从成年人口里说出来,总有不成器、不懂事的耻辱。可我们说的成人,到底是什么?从周代开始的冠礼、笄礼,到今天的中学毕业生成年礼,都是一个仪式,监护人通过这个仪式把孩子交还给他自己,从此孩子长大成人,自主、自立、自由,可以喝酒、抽烟、拿驾照,但需要挣钱养家,做错事不能用一纸检讨书抵消,杀了人会判死刑……但这只是成年,外在的标尺和硬指标。成熟却事关心灵和心智,不是法律的一纸公文可以界定的。

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责编 左云霞

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